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天才領袖教育中心執行長王宏哲指出，近年來教育改革太過混亂，更沒有中心思想，家長才會選擇出走，讓孩子在家自學或參加共學團體。王宏哲分析，在家自學、共學，希望激發孩子的潛能，且家長也能有極高的自主性，但提醒家長，獨自學習的孩子長大後，社交能力恐偏弱，必須多培養孩子人際關係。

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(中國時報)



她解釋，學校教育就像樣板不斷複製，孩子學習目的，是為了拿到「好寶寶」榮譽獎章或是老師的稱讚，非自動自發，念到大學、碩博士，還不清楚自己想要什麼。

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少子化衝擊後，新北市國小今年減了300多班，還有偏鄉國小招生首度掛零，不過，在家自學、共學比例卻連3年增加，從2014年的157件，今年來到244件，核准數量暴增5成；部分家長認為，學校樣板式教育無法培養孩子自主學習與面對未來變化能力。



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不過，新北市教育局副局長黃靜怡強調，學校教育無法取代，但針對部分特殊家長與學生需求，局內每年邀請專家學者召開審核會議，評估家長提出的自學方案，讓教育更具多元化，建議家長多方比較、審慎評估後選擇最適宜的教育方式。

小朋友沒有繁重的功課進度，而是跟著最親密的家人，在玩樂中培養適應未新北市萬里區媽媽手冊贈品來的能力。





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在家自學的生活，早上起床不是趕到幼兒園，而是跟著媽媽到公園和玩伴們玩土、玩沙；下午練完書法、讀完唐詩後，再和玩伴們一起到野外觀察自然。

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台灣親子共學教育促進會的領隊家長李佳怡的孩子，學校老師與學生的關係主要建築在「管理」，反而缺乏「教育」功能。

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